2021/5/19 工作紀錄

今日主要議題：

○ 10:00 同理小組討論：ECCS編碼之一致性

• 討論完SDM逐字稿P12-1剩餘四題

• 下次討論時間：5/26（三）9:00

○ 14:00 COT施測手冊內容討論

關於手冊修改：

• 負向計分題目於言行指標後標記“ * ”，並於coding原則加上「需標記1~3個有做到」之提醒

• 6-2的coding原則中，加上「未做到或做得有誤」之coding方式

同理技巧coding原則更新：

• 5-6、5-7要於評論處註記病人之陳述；其他言行指標可記可不記。若有註記同理情境之始，同學閱讀以及接受回饋時會比較清楚

討論3-11、3-12之區別：

• 聆聽大家各自分享後，「讓病人充分表達」與「聚焦問題」的區別有下列5種判斷方式：

分法一	議題討論中的順序	起始議題的問句（第一句） → 充分表達 後續提問 → 聚焦問題
分法二	題目範疇大小	範疇較大之問題（如怎麼吃飯） → 充分表達 範疇較小之問題（如怎麼拿筷子） → 聚焦問題
分法三	提問之目的	引導作用 → 充分表達 近一步/後續提問 → 聚焦問題
分法四	封閉/開放式問句	開放式問句 → 充分表達 封閉式問句 → 聚焦問題
分法五	提供病人回應空間之大小（帶有coder主觀判斷）	空間大 → 充分表達 限縮於特定答案 → 聚焦問題

列出後發現目前不同評分者判斷的方式其實有異，需要定義得更明確以取得共識。

此議題已經討論，我覺得對於題目設計的抉擇蠻困難的，除了上述分法是否合理外，還要考量教學目的/價值、是否能夠被評估。

今日任務與進展：

1. 修改COT施測手冊格式、確認上週討論之內容已修改完畢：已完成

2. CP3-02 coding更新：尚未完成

3. 補本週的定期討論紀錄/收穫：尚未完成