時間：8/27 上午9:45
參與者：謝老師、士捷學長、柔潔、明儁
一、所採用之架構及依據？
討論：目前描述EI的理論主要分為「能力」及「特質」兩派。特質派理論中，有些因素的描述像能力，讓人困惑；而特質亦如同天性，難以改變。因此偏向找出情緒管理的「能力」因素做為架構。
小結：再查找支持使用「能力」架構的理論依據，以及判斷何者比較好。
二、架構假設
討論：除上述的主要EI架構外，亦有其他理論將情緒管理分為「促進/抑制」「正/負向情緒」四個象限。士捷學長提出兩個可能之架構。
小結：偏好第一個架構的假設。在「自己」向度下的「抑制負面情緒」、「自我激勵」、「壓力容忍」及「衝動控制」四個子向度較具體。但是宜加上更清楚的定義和舉例，確認概念沒有重疊，亦可持續由其他文獻補充子向度。
三、議題：「能力」理論之評估工具有最佳答案，可能導致測量到個案的「知識」而非真實「表現」。在設計工具時，是否先要有個案作答上的顧慮？
結論：當然，因為要知道測量什麼。
四、任務安排
● 明儁由士捷學長分派，可負責查找一個子向度的概念
● 柔潔負責2~3個
五、下次討論時間：本週四、五再確定
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